Bây giờ, cách nhìn về giới tính của chúng ta thiên nhiều về màu sắc bản năng
Bên cạnh đó, những năm cuối thế kỉ 20 đầu thế kỷ 21, các nhà khoa học về giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên đã đánh giá, thảy các nước phát triển và những nước chưa phát triển đang diễn ra tình trạng bùng nổ về sinh lý.
T. Chuyên gia giáo dục Nguyễn Tường Lan nhấn mạnh: “Không phải chỉ riêng tôi mà rất nhiều người cho rằng giáo dục giới tính phải đưa thành một nội dung buộc trong nhà trường. Điều này ảnh hưởng không tốt tới sức khỏe và khả năng học tập của thanh thiếu niên. (Bà Nguyễn Tường Lan – Phó hiệu trưởng Trường THCS – THPT Hà Thành, Hà Nội) Châu Anh.
Đây là kiến thức không mới trong đời sống nhưng lại mới đối với văn hóa và đối với giáo dục của Việt Nam. Chuyên gia Nguyễn Tường Lan cho biết, trẻ thơ hiện giờ dậy thì sớm hơn, cho nên, nhà trường và gia đình cần xác định đây là vấn đề vô cùng thách thức trong việc giáo dục giới tính cho các em. Việc mang thai ở tuổi vị thành niên để lại những hệ lụy và hậu quả nặng nề do các bà mẹ nhỏ tuổi còn quá trẻ, thể chất và tinh thần chưa phát triển để sẵn sàng làm mẹ.
Theo Hội Kế hoạch hóa gia đình Việt Nam, bình quân mỗi năm có khoảng 300. Chính bởi vậy, một vấn đề cần đặt ra là việc giáo dục giới tính - sức khỏe sinh sản trong trường cần được chú trọng hơn nữa. Tình hình nạo phá thai có xu hướng tăng trong những năm gần đây.
Để cho sự phát triển của các em ổn định, trưởng thành cả về thể chất và tâm hồn, cần giúp các em có những trải nghiệm đúng đắn và tích cực. 000 ca nạo phá thai, cao nhất so với các nước Đông Nam Á và thứ 5 thế giới.
Chính bởi thế, ở Việt Nam, nội dung GD giới tính ở trong nhà trường đang có những lúng túng nhất quyết. Điều quan yếu, giáo dục giới tính cần phải đưa vào nhà trường một cách sớm nhất, thiên nhiên nhất, hợp lý và quy chuẩn ngay từ bé cho đến khi các em lớn lên. Vì vậy, muốn tìm hiểu, chúng em phải tự kiếm tìm các thông tin trên mạng Internet
Việc giáo dục giới tính vẫn cốt yếu là do từng nhà trường với những khuôn khổ rất nhỏ hẹp.
Chuyên gia giáo dục Nguyễn Tường Lan, Phó hiệu trưởng Trường THCS-THPT Hà Thành (Hà Nội) cho biết: Tình hình Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thanh niên ở học đường Việt Nam hiện giờ là một bài toán rất lớn mà chúng ta vẫn đang thiếu lời giải. Vượt qua chướng ngại Phần lớn HS khi được hỏi đều tỏ bày mong muốn được đáp thật cụ thể các thắc mắc về vấn đề giới tính. N. Quá trình đó giúp các em không chỉ trải nghiệm mà còn trưởng thành, bước qua tuổi vị thành niên sang giai đoạn thanh niên.
Vấn đề là làm thế nào để tạo một môi trường thoải mái để các em có thể chia sẻ những khúc mắc, từ đó có kiến thức đầy đủ về giới tính và sức khỏe sinh sản. Tuy nhiên, các thông tin này thường không đầy đủ và nhiều khi thiếu khoa học.
Huyền, HS lớp 11 Trường THPT Nhân Chính (Hà Nội) chia sẻ: “Lứa tuổi chúng em rất cần được tìm hiểu về sức khỏe giới tính song tại các trường phổ biến bây chừ chưa có môn học này. Chính bởi thế, hầu như HS chưa có những hiểu biết đầy đủ, khoa học về sự phát triển của cơ thể mình. Khó khăn lớn nhất là vấn đề giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản chưa thành một hệ thống, cũng như chưa có sự vào cuộc của tất thảy các cơ quan liên ngành một cách đồng bộ.
Tri thức không thể thiếu Giáo dục về giới tính nên đưa thành nội dung bắt trong trường học. Tôi nghĩ đây là điều rất hăng hái, nên đón nhận vì ở nước ngoài, giáo dục giới tính được vận dụng rất thiên nhiên.
Thiếu hụt kiến thức về giới tính và kỹ năng sống là duyên cớ đốn dẫn đến số lượng mang thai ở tuổi vị thành niên càng ngày càng tăng cao.
Tất những gì diễn ra trong tuổi vị thành niên là quá trình các em leo dốc nên cần sự viện trợ từ nhiều phía chứ không chỉ tự các em cầm là được.
Nhiều bạn do không có kiến thức về giáo dục giới tính nên khi đi quá giới hạn đã gây ra những hậu quả xấu, ảnh hưởng đến cuộc sống cũng như quá trình học tập”.
Lỗ hổng kiến thức này không chỉ thiếu ở trong nhà trường mà còn thiếu từ phía các gia đình. Đặc biệt, các kiến thức làm thế nào để bảo vệ sức khỏe sản xuất cho từng giới vô cùng cấp thiết đối với các em. Một thực tiễn đang diễn ra là chúng ta chưa có giải pháp giáo dục đồng bộ, chưa xây dựng được một hệ thống tri thức về giới tính cho HS.
